Livre blanc de la sécurité intérieure
5.2.2. Èlargir l’exploitation du numérique pour la formation des forces de
sécurité intérieure
Les différentes directions générales en charge de la sécurité intérieure ont
intégré le numérique dans leurs modalités et leurs offres de formation.
La DGSCGC dispose ainsi d’un environnement numérique d’apprentissage
pour les services d’incendie et de secours (ENASIS) qui permet d’une
part la création et la diffusion des parcours de professionnalisation ainsi
que la gestion des parcours de formation et des résultats. Cela se traduit
concrètement par des exemples comme un parcours numérique en
soutien aux offres de formation « Jeunes sapeurs-pompiers », « préparation
au concours de caporal de sapeur-pompier professionnel » et celle d’un
MOOC (massive open online course ou formation en ligne ouverte à tous)
« Concepteurs, formateurs, accompagnateurs des services d’incendie et de
secours ».
L’École d’application de sécurité civile (ECASC) dispose depuis quinze ans
d’un simulateur pour former sapeurs-pompiers et acteurs de la sécurité
civile aux thèmes successivement implémentés : guidage aérien et feu de
forêt. Utilisé 200 jours par an, avec deux ensembles complets de simulation
sur plus de 800 m², il permet de former sur des fonctions variées (hélicoptère
de commandement, avion bombardier d’eau) 1 500 cadres par an ainsi que
des officiers étrangers.
Dès 2011, la police nationale avait promu la digitalisation de ses formations
en développant une offre sur un campus numérique « e-campus 1 ». Ce
dernier est accessible aux agents depuis leur poste de travail par l’Intranet
et depuis des smartphones, tablettes et ordinateurs connectés à l’Internet.
Fort de près de 80 000 inscrits et environ 400 parcours de formation, le
« e-campus 1 » de la police nationale est l’espace digital sur lequel les agents
acquièrent de nouvelles compétences.
En poursuivant dans cette voie, la formation du corps d’encadrement et
d’application (gradés et gardiens de la paix) inclura à partir de juin 2020
l’utilisation des terminaux NEO intégrés dans l’ensemble des exercices
pratiques et simulations, l’utilisation des logiciels professionnels pour
les rédactions procédurales et événementielles, la création d’un espace
numérique de travail sur le e-campus de la police nationale permettant la
mise à disposition de contenus d’approfondissement accessibles en tous
lieux et en tous temps.
D’un point de vue pédagogique, l’expérience acquise a permis à la DGPN
de recentrer son offre de formation sur des dispositifs promotionnels,
habilitants ou certifiants, le plus souvent dans le cadre de parcours
mixtes alternant des phases de regroupement autour d’un formateur
et des phases à distance où les stagiaires sont plus en autonomie. Des
équipements de communication comme les « tchats », les « forums », mais
aussi les « classes virtuelles », complètent les dispositifs de formation à
distance en maintenant l’indispensable lien entre les formateurs et leurs
stagiaires. De même, la gendarmerie a intégré l’enseignement à distance
dans tous ses parcours de formation et de préparation. Elle déploie des
outils (plateforme PIX) pour évaluer les compétences numériques de ses
personnels. Plus loin encore, la simulation numérique est intégrée aux outils
de formation militaire.
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